先日、トゥラウムアカデミー・ジュニアユース（長野県）の子供たちが日本代表戦の感想を書いてきたサッカーノートを読んで感じたことがある。

子供たちのサッカーノートには、様々な内容が書かれていた。

日本の前線のプレスが早い。
簡単にスルーパスを出されてしまった。
日本は、左サイドを多く使っていた。
動き出しが早かった。

しかし、『　なぜ？　』　『　どのように？　』　が欠けている。
どのようにプレスが早いのか？
なぜ、スルーパスを出されたのか？
なぜ、左サイドが多く使われていたのか？
どのように動き出しが早かったのか？

『　なぜ　』　『　どのように　』　が追加されると、内容に深みが出て説得力が増す。

浦和レッズ・遠藤航選手のインタビューは、いつも感心する。
それは、戦術について質問された時の彼の答えを聞きくとわかる。
彼が試合のシーンについて話すと、私の頭の中にそのシーンが絵に描いたように浮かんでくるからだ。

航は、一つのシーンを、論理的に言葉で説明できる力を持っている。
航の頭の中で、きちんと整理が出来ているからだ。
分析能力が非常に高い。

試合でのピッチ状況を説明した後、航は、『　なぜ　』　そうなってしまったのか。
『　どうして　』　そうなってしまったのかを付け足す。
それにより、更に詳しい説明になる。
聞き手にとっては、本当に分かりやすいコメントになる。
最後には、どうしたら改善できるかという対策も言うことが出来る。

航は、私と会って話をしている時も同じだ。
いつも論理的に話す。
とにかく話が分かりやすい。
以前、航に　『　航は、これまでの人生、いつも有言実行してきているよね　』　と言ったら
航は、　『　一応、論理的に考えていますから　』
と笑顔で応えていた。
常に筋道を立てて、有言し、実行している航はすごい。
若いのにたいしたもんだ、と思っている。

サッカーノートへの記述は、子供たちにとって物事を整理し、論理的に考える訓練をするには有効な手段です。
是非、子供たちが、物事のなぜ？　どうして？　を論理的に考え、言えるようになってくれたら嬉しい。
それは、社会で生きていく力になるので。